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教师专业成长层面:学校顶层设计教师评价机制,评优评先优先向一线教师、骨干教师倾斜,广大教师做到了以育人为根本,以自觉的事业追求为动力,以专业化为水准的自主性发展方式。而非学校意志、校长意志。通过“传帮带”“青蓝工程”等系列活动,老师们意识到不能只机械照搬师范院校所学知识、教参或他人经验,而要不断学习新知识,创造适合学生的教育教学。一方面需要工作学习化,学习工作化,两者相辅相成;另一方面,要有自己的研究项目。专业发展需要教师发现问题、研究问题、解决问题,而项目研究就是登上新层次的台阶。几年来,我校百余人次获得省市区各级荣誉,自己成长,学生受益。

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2月9日,市教育局在德园开展警示教育活动,市委教育工委书记、市教育局局长张元贵,市纪委驻市教育局纪检组组长叶晓峰出席活动并讲话。


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